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幼兒園節慶瘋變裝教部:要與課程連結

時間:2020-10-29 12:58:14 文章作者:小編 點擊:

萬圣節即將到來,不少幼兒園推出變裝活動,卻也常讓家長為幫孩子打造獨一無二的裝扮而傷腦筋,也出現競逐意味。教育部政務次長蔡清華表示,幼兒園活動應與課程連結,也能結合美感教育,讓孩子接觸中西不同文化,老師也要向孩子說明節慶意涵,才不會失去活動本意。

教育部推動美感教育10年計畫,并從幼兒園向下扎根,今天由蔡清華率計畫總主持人、臺南大學藝術學院院長林玫君出面說明「幼兒園美感教育扎根計畫」,目前邁入第二期,截至109年,已有255間幼兒園所參與,每年經費約500多萬元,其中也包含離島學校。

林玫君說,為培育幼教教師,目前共創建12個美感社群,包含餐桌美學、攝影美學、戲劇教學、園藝植物等,一年6堂工作坊課程,替幼教師增能,向幼教美感扎根。教育部也說,110年至112年將啟動第三期計畫,經費不會比以前少,希望更多園所來參與。

若以餐桌美學為例,林玫君說,從色彩擺盤、食物分享、情境搭配等,老師學成后,再把知識帶回學校給幼童,引導孩子為每日生活餐點擺盤、情境設計、放音樂,并讓美感教育也能影響家庭,普及在日常生活中。

過去萬圣節、圣誕節常是幼兒園變裝活動主軸,林玫君也提出2點建議,若從文化節慶觀點來看,若學校剛好因應英語教學,那理解另一文化的背景也是有趣的;從美感教育觀點來看,萬圣節主色是橘色跟紅色,若能擷取色彩精華來布置校園,也能達到教學目的。

至于萬圣節裝扮過頭,反讓家長「有壓力」,甚至出現競逐意味?蔡清華補充,將節慶與課程內容連結就顯得重要;林玫君則說,如圣誕節不需要特別強化圣誕老人,反而在圣誕節背后的意義是感恩、給禮物,若能把國外節慶背后對人與人間意義傳達給孩子,活動也不至于太過西式,也能掌握要傳給孩子的教育內容。

蔡清華也提到,學校教育要回歸「教育基本法」,教育不該為單一宗教、政黨、價值觀服務,有些活動源自西方,一開始也有宗教意涵,若從文化節慶觀點來看,可結合學校課程,由老師替小朋友解釋節慶意義,而非單純扮裝。


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